Introduction portant sur notre démarche de collecte de données

Afin de récolter mes données pour ce travail, j’ai contacté ma cousine qui est institutrice primaire. Je lui ai alors expliqué les consignes pour ce cours et du matériel dont j’avais besoin afin de réaliser correctement ce travail.

Elle m’a alors envoyé des vidéos explicatives, des affiches, des photos, des fardes de cours, elle m’a envoyé des liens vers deux blogs de personnes expliquant la méthode qu’ils utilisent dans son école pour l’apprentissage de la lecture, à savoir « La planète des Alphas ». Pour compléter elle m’a également envoyé des liens vers des sites internet qui vendent des outils de la méthode.

 

Présentation de la collecte de données (photos, vidéos, interview, copies de cahier, de manuels)

Tout d’abord une vidéo explicative de la Planète des Alphas, étant la base et le départ de cette méthode (Dessin Animé Du Conte “La Planète Des Alphas” - YouTube, n.d.). Cette vidéo est visionnée au début avec les élèves. Il s’agit d’une vidéo sous forme d’un dessin animé présentant la Planète des Alphas et la Planète des Bêtas. Le petit Olibrius qui s’ennui et qui ne sait pas lire rencontre Cosmopolux qui lui fait découvrir les joyeux petits personnages, les Alphas, les uns après les autres en expliquant à chaque fois les spécificités du personnage. Par exemple le premier personnage est Monsieur A dont la farce préférée est de tenir sa canne à l’envers et quand on lui demande pourquoi il éclate de rire et fait : Ah ! Ah ! Ah ! La méchante sorcière Furiosa a pour plan de capturer tous les Alphas et de découvrir tous leurs secrets. La fée donne alors à Olibrius tous les pouvoirs dont il aura besoin pour combattre Furiosa et tous ses Bêtas et devient un héros et s’appelle alors Petit Malin. Avec la Fusée qui fait Ffff !,  ils vont sauver tous les Alphas qui sont prisonniers sur la Planète des Bêtas.

 

Ensuite un blog reprenant des explications sur le matériel à utiliser avec la méthode de la Planète des Alphas (Enfants, 2017). Sur ce blog on retrouve des liens vers le site, pour acheter l’ensemble du matériel. En effet, le matériel est très onéreux (selon l’auteur il faut compter 200€ environ). On retrouve également une vidéo YouTube du dessin animé qui peut être visualisée en classe comme introduction à la méthode ainsi que d’autres vidéos sur les histoires des Alphas. L’auteur du blog nous détaille donc tout le matériel dont on aurait besoin afin d’enseigner la lecture grâce à cette méthode (les livres, les guides etc.).

 

Un second blog (Canalblog, 2010), expliquant la méthode. L’auteur du blog explique de quel type de méthode il s’agit et quelles étapes il faut respecter dans l’apprentissage de la lecture. En effet, il faut tout d’abord faire découvrir les personnages aux enfants avec leurs caractéristiques et sans oublier leur chant (Monsieur A qui fait Ah ! Ah ! Ah !, Monsieur O qui fait Oh! etc.). Ensuite il faut leur expliquer que si deux personnages chantes ensemble les sons changerons (par exemple la fusée qui fait ffff ! et Monsieur A qui rit donne alors fa). La troisième étape est l’apprentissage de l’écriture scripte avec une nouvelle histoire. L’écriture cursive est apprise avec encore une nouvelle histoire. La lecture se fait en fonction du rythme de la classe avec des albums spécifiques.

 

 

Ensuite, j’ai également obtenu un lien vers un site proposant des affiches (Canalblog, 2011) mais aussi un lien dirigeant vers un site sur lequel il est possible d’acheter du matériel pour la Planète des Alphas (Récréalire, n.d.).

 

J’ai également obtenu des photos du matériel et des affiches qu’ils utilisent en classe ainsi que des exercices que les enfants doivent réaliser, des fardes et des fiches de lecture, l’histoire des sons des Alphas ainsi que les caractéristiques des Alphas. J’ai regroupé quelques exemples d’exercices, de fiches de lecture, des histoires des sons des Alphas, ainsi que des exemples de la famille des Alphas, que vous pourrez retrouver ci-dessous sous forme d’affiches récapitulatives.

 

A la fin de notre conversation ma cousine m’a également donné son explication de la méthode par écrit : « L'idée est d'apprendre le son des lettres à l'aide d'un dessin animé et d'un album jeunesse (même histoire, manière de l'exploiter). Ils ont tous une petite histoire pour que les élèves comprennent et retiennent le son : ex : Monsieur O, il fait oooooooh et il aime faire des bulles donc lorsqu'il fait ooooh il fait des bulles ou Madame I, elle est tout le temps joyeuse et aime rigoler donc elle fait tout le temps iiiiiiiii. Ce qui est bien c'est que celui qui est visuel, ça l'aide énormément également, pour celui qui est auditif, on entend beaucoup le son et l'histoire ... donc chacun peut y trouver son compte ! En classe, on a aussi les alphas en figurine, ce qui aide aussi pour rendre l'histoire concrète. Les affichages changent en fonction de l'avancée de la lecture évidemment.

On commence par les voyelles, puis les consonnes mais ça prend 1 an. À côté de ça, on les retrouve sur les feuilles, puis après avoir appris à écrire avec les alphas, on va aller vers le cursif, donc on passe du concret, au semi concret et puis à l'abstrait. Une fois que toutes les lettres sont vues et connues, on les associes pour former les sons simples et puis les sons complexes qui est accompagné de nouveau d'une nouvelle petite histoire pour le son « in » ou le « ou » ».

 

Identification de la méthode d’enseignement/ d’apprentissage de la lecture avec justification brève

La méthode d’apprentissage grâce à la planète des Alphas est une méthode synthétique, puisqu’elle vise les unités les plus petites vers les plus grandes. Pour être plus précis, il s’agit d’une approche alphabétique associée à une approche phonétique. En effet, cette méthode part de la lettre qui renvoi donc à un graphème, associée à son phonème (Monsieur A qui fait Ah !) pour petit à petit combiner les lettres les unes aux autres. Cette méthode va ensuite apprendre les syllabes en associant les lettres ensemble : le son F et le son A vont créer le son FA.

 

Élaboration d’une analyse critique de la méthode sur base des différents concepts vus au cours

Il s’agit d’une méthode d’apprentissage ludique, puisqu’elle part d’une histoire captivante pour les élèves. En début d’introduction le petit dessin animé peut être visualisé avec les enfants pour qu’ils rencontrent les différents personnages. De plus, un autre élément ludique est qu’il y a différentes petites histoires qui sont racontées en fonction d’un nouvel apprentissage (pour les sons complexes ou les exceptions par exemple). Les enfants vont donc pouvoir apprendre à découvrir les lettres et les phonèmes et donc apprendre à lire de manière plus ludique.

 

Un avantage non négociable de cette méthode est qu’à l’origine elle a été conçue pour des enfants ayant des troubles de l’apprentissage de la lecture, des enfants dyslexiques-dysorthographiques. Elle permet donc une entrée en lecture adaptée tout aussi bien pour des enfants dyslexiques que pour des enfants n’ayant pas de trouble associé à la lecture.

 

Un autre avantage de cette méthode est qu’en apprenant les sons que font les lettres, les élèves vont développer leur conscience phonologique ainsi que le lexique phonologique. Selon le modèle à double voies, cette méthode part donc de la voie d’assemblage ou la voie phonologique.

 

Selon le Modèle de Frith, cette méthode s’appuie sur le stade alphabétique puisqu’en effet cette méthode part de l’apprentissage de l’alphabet. Elle décompose les mots en graphèmes et associe les graphèmes à leurs phonèmes, en commençant par les correspondances graphèmes-phonèmes simples vers des correspondances plus complexes. Comme cette méthode divise les apprentissages en trois étapes, la troisième étape sera alors l’apprentissage de l’orthographe.

 

Une critique par rapport à cette méthode est l’aspect onéreux de cette méthode. En effet, acheter tout le matériel (guide, lettre, peluches etc.) à un coût très important. Pour pouvoir utiliser la méthode convenablement, les institutrices/ instituteurs devront donc débourser beaucoup d’argent.

 

Une autre critique que l’on pourrait apporter à cette méthode est qu’elle ne s’appuie pas sur le vécu des enfants.