Fabrice à 12 ans, il a des problèmes de mémoire au niveau sémantique et prospective.

 

Compenser les difficultés :

• Table des matières

• Utiliser un Atlas, faire une ligne du temps avec des photos, marqueurs visuels (couleurs, images,… )

• Laisser plus de temps pour les interrogations

• Proposer une introduction aux matières différentes de l’enseignement de base (film, livre, vidéo, …)

• Favoriser les travaux de groupes

• Faire un coin visuel ou album photo des activités qu’ils ont déjà fait pendant l’année.

• Sous-mains reprenant toutes les informations dont il a du mal à se rappeler.

• Amener les interrogations de manières différentes (éviter le par cœur) ou via les différents sens

• Répétition des apprentissages pour favoriser la consolidation de ceux-ci

• Favoriser les apprentissages qui sollicitent la mémoire visuelle qui est généralement moins atteinte

• Favoriser le double encodage données visuelles et auditives

• Apprentissage sans erreur Lorsque l’enfant hésite, donner directement la bonne réponse pour éviter l’encodage d’une fausse information

• L’estompage présenter à plusieurs reprises la cible à mémoriser à l’enfant et estomper progressivement certains éléments que l’enfant doit évoquer. Cette technique permet de faciliter le rappel en donnant des indices à l’enfant

• Proposer des mnémotechniques pour retenir les infos de préférence visuelle

• Mise en scène créer un effet de surprise : dramatisation, humour, suspens…

• Entraîner la mémoire visuelle (Quizz logo, jeux des 7 erreurs etc.)

 

Travailler sur certaines composantes de la mémoire :

• Faire une box avec des jeux axés sur la mémoire.

• Jeu pour travailler le langage et le vocabulaire afin d’aider la mémoire sémantique et déclarative

 

Dans la vie quotidienne :

• Faire un tableau avec des scratch (un peu style Teacch) pour qu’il puisse prévoir sa semaine lui-même. Un pour la maison et un pour l’école.

• Faire un petit carnet où il écrit ce qu’il a appris tout au long de sa journée.

• Agenda et calendrier mensuel

 

BOITES A OUTILS :

Agenda (à choisir par l’enfant ou à personnaliser)

 

 

 

 

 

 

 

 

Sous-main, pour l’aider avec les tables de multiplications et le cours de géographie (mers, océans) et un espace libre pour qu’il puisse effectuer des calculs, notes,…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Livre quotidien pour écrire ce qu’il a appris après chaque cours et expliquer en fin de journée à ses parents ses apprentissages. Ceci peut être conçu sous forme de jeu : il essaye de se souvenir d’un maximum d’informations apprises lors de sa journée et s’il en oublie il va regarder dans son carnet

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Faire un tableau style Teacch pour l’aider à structurer (à l’aide de pictogrammes) sa semaine et son mois à l’école et à la maison (à modifier selon ses centres d’intérêts). Ce qui lui permet de visualiser l’ensemble de son futur et d’y inscrire ses interrogations, ses devoirs, ses travaux, les anniversaires, ses voyages, ses activités,…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jeux pour entraîner la mémoire : memory (de manière progressive, on peut commencer par 9 fiches et puis augmenter à 16 selon son niveau), jeu des 7 erreurs, attrapez-les tous ! (jeu sur l’ordinateur où l’enfant voit passer plusieurs pokémon et doit identifier lequel est passé en avant dernier),…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jeu pour entraîner le langage et le vocabulaire : dés à histoire accompagner d’un carnet à lexique. Ce carnet serait divisé selon les différentes facettes du dé, comprenant le vocabulaire possible en rapport avec l’image. Ce carnet peut se construire progressivement grâce au nouveau vocabulaire appris et ainsi aider Fabrice à étayer son langage et à construire son histoire.

Exemple de mots sur la face avec un nuage : pluie, goutte, parapluie, mouillé, orage, tempête, gris, éclair, tonnerre, neige, hiver, automne,… 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Time Timer pour structurer son temps, se rappeler de faire quelque chose et donc de travailler sa mémoire prospective

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Album photo avec des photos prises des différentes thématiques phares vues en classe pour aider à la visualisation et la représentation en mémoire  (à remplir avec des photos prises en classe)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ligne du temps avec les différents code couleurs, photos, etc. Pour l’aider à retenir les événements important du cours d’histoire. Elle pourrait être construite en classe avec les autres élèves et ainsi affichée dans le local.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bibliographie :

https://cdn.shopify.com/s/files/1/0704/6531/products/TT_MOD-007-Edit.jpg?v=1509472456 (consulté le 2/12)

https://www.hoptoys.fr/des-jeux-pour-stimuler-le-langage-c-3555.html (consulté le 2/12)

https://jeretiens.net/les-grandes-dates-de-lhistoire/ (consulté le 2/12)

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTDrckV2KGPJozC-couKWIGkQ3idrPtJv9e-w&usqp=CAU (consulté le 2/12)

https://tipirate.net/images/imprimer/differences/pirates.png (consulté le 2/12)

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